Sensori Motorik Stages
Menurut
Piaget dalam Papalia, Diane & Olds
a. Substage
1 (Lahir - 1 Bulan )
Bayi melatih refleks bawaan mereka dan mendapatkan
kontrol dalam menggunakannya. Mereka tidak mengoordinasikan informasi dari
panca inderanya. Mereka tidak menggengam objek yang mereka sedang lihat.
Contohnya : bayi mulai menghisap ketika payudara ibunya dimulutnya.
- Substage 2 (Usia
1-4 bulan )
Bayi mengulang-ulang tingkah laku menyenangkan yang
pertama kali terjadi kebetulan seperti : mengisap. Berbagai aktivitas berfokus
pada tubuh bayi terhadap lingkungan. Bayi memperoleh adaptasi pertama yaitu
mereka menghisap berbagai objek . mereka mulai mengoordinasi informasi sensori
dan menggengam objek. Orang tua sering memperhatikan semua yang diraih oleh
bayi-bayi mereka dibawa masuk ke dalam mulut untuk dihisap.
Bayi akan berusaha untuk meraih apapun untuk
dimasukkan ke dalam mulutnya. Gambaran terpenting pada substage ini yaitu primary circular reaction diman secara
kebetulan bayi menemukan pengalaman sensorik atau motorik yang menarik yang
dikaitkan dengan tubuhnya yang selanjutnya diulangi lagi.
- Substage 3 (Usia
4-8 Bulan)
Selama substage ini koordinasi skema-skema terus
berlanjut dan reaksi sirkuler terlihat pada substage 2 dalam dimensi baru.
Aktivitas-aktivitas berulang yang diorientasikan terhadap tubuh mereka sendiri
yang memberikan hasil yang menarik. Bayi melatih skema-skema sensorimotor
mereka, lebih tertarik pada kegiatan mereka sendiri daripada terhadap benda-benda
untuk kegiatan tersebut. Mereka lebih tertarik pada pengalaman meraih daripda
benda yang diraihnya.
Pada substage 3 ini, bayi tertarik pada efek kegiatan
mereka terhadap dunia luar, dalam usaha memperpanjang pengalaman. Bayi
menunjukkan secondary circular reaction,
perilaku yang diulang-ulang dengan efek yang menyenangkan terhadap
lingkungannya. Berbagai tindakan
disengaja tapi belum bertujuan.
- Substage 4 (Usia
8-12 Bulan)
Substage ini merupakan aktivitas yang benar-benar
terencana dan bertujuan sejalan dengan bayi mengoordinasikan skema yang telah
dipelajari dan menggunakan tingkah laku yang telah dipelajari untuk mendapatkan
tujuan mereka, seperti merangkak ke ujung ruangan untuk mendapatkan mainan yang
diinginkan. Mereka dapat mengantisipasi berbagai kejadian.
Stimulus-stimulus yang dapat
diberikan untuk mengembangkan aspek kognitif bayi usia 0-12 bulan:
·
Pada bulan–bulan awal, berikan stimulasi sensoris
yang
lembut
Pada
bayi, pemahaman akan sesuatu berawal dari kemampuan sensorisnya. Ini berarti,
khususnya di usia–usia awal (0-6 bulan), bayi menerima informasinya tentang
lingkungan di sekitarnya melalui panca indera. Setiap penglihatan, pendengaran,
penciuman, pengecapan serta perabaan yang dilakukannya, akan menimbulkan
berbagai sensasi yang pada akhirnya menciptakan suatu pemahaman pada kognisi bayi.
·
Hindari overstimulasi dan suara–suara yang
mengganggu.
Bayi
membutuhkan ketenangan saat membentuk pemahaman tentang sesuatu. Usahakan juga
agar tidak membrikan stimulasi yang mengakibatkan trauma pada bayi. Cara itu
justru akan membuat otak bayi bekerja terlalu cepat sehingga tak mampu mencerna
pengalaman yang didapatnya dengan baik. Lakukan stimulasi secara perlahan dan
dengan frekuensi berulang–ulang.
·
Ciptakan lingkungan yang mendorong pembelajaran.
Selain
lingkungan yang tenang dan aman, lingkungan yang penuh beragam benda stimulasi
akan mendorong proses pembelajaran pada bayi tidak mesti menggunakan barang-barang
mahal dan bermerk. Selama memiliki
fungsi stimulasi, segala benda dapat dimanfaatkan, seperti, botol bekas air
mineral yang diisi dengan beras. Mainan sederhana buatan sendiri ini berguna
untuk menstimulasi pendengaran bayi. Untuk memberikan bunyi yang berbeda,
tinggal mengganti isian dalam botol tersebut, beras dengan pipilan jagung
kering, misalnya.
·
Merespons sinyal
yang diberikan bayi.
Respons–respons positif yang diberikan
oleh orang tua akan membuat bayi merasa diperhatikan dan makin menguatkan
pemaknaan saat ia mengonstruksikan pemahaman tentang sesuatu di otaknya. Jadi,
ketika bayi mengeluarkan suara, “aaaa…..” segeralah lakukan kontak mata
padanya, sambil menirukan suaranya, ”Aaaa…..” dengan tersenyum tentunya.
·
Beri kesempatan
padanya untuk melakukan perubahan.
Ketika bayi bermain, sodorkan mainan yang
memungkinkan ia melakukan perubahan. Mainan yang sesuai dengan usianya (mudah
digenggam) dan aman amatlah disarankan.
Misal, kerincingan warna-warni dan bola kecil
yang terbuat dari kain. Kedua mainan itu memungkinkan untuk diangkat dan diraih
bayi karena ringan. Pengalaman saat bayi mampu mendorong, meraih,
menggerak–gerakkan bola/kerincingan itu, akan membangun kepercayaan pada
dirinya bahwa ia mampu melakukan sesuatu. Ini adalah modal untuk lebih
mengembangkan keterampilannya kelak.
·
Beri kebebasan
untuk bereksplorasi.
Bayi
belajar dari lingkungan di sekitarnya dengan melakukan berbagai eksplorasi.
Ciptakan berbagai lingkungan yang bermanfaat untuk perkembangan kognitifnya. menuntut
usaha yang keras dan harga mahal, kok. Aneka warna cerah pada bedding di
boksnya, misal, sudah merupakan stimulasi yang baik untuk penglihatan bayi.
Bisa juga dengan memanfaatkan mainan gantung berputar yang banyak dijual di
pasaran.
·
Jangan alihkan
perhatiannya.
Ketika beraktifitas dengan bayi, termasuk
sedang bermain, terimalah apapun yang menarik bagi bayi pada saat itu. Jangan
alihkan perhatian bayi kepada yang lain, apalagi menghentikan keasyikannya
dengan tiba–tiba.
Bila ingin mengenalkan pada mainan lain,
tunda sampai ia benar–benar sudah menyelesaikan pemahamannya (biasanya bila ia
sudah selesai, mainan itu akan dilemparnya). Ini dimaksudkan agar otak sang
buah hati mempunyai jeda untuk mencerna dan memahami sesuatu.
·
Beri Penghargaan
Bentuk penghargaan bisa dalam kata–kata
positif. Saat si kecil berhasil menggapai mainan yang ada di dekatnya, misal,
tersenyumlah padanya, “wah, adek pintar sudah bisa memegang mainan, ya”.
Penghargaan seperti ini akan menambah keyakinan bahwa dirinya mampu.
Berdasarkan
tugas perkembangan yang harus dicapai oleh bayi usia 0-12 bulan adalah sebagai
berikut:
Lingkup Perkembangan
|
Tingkat Pencapaian Perkembangan
|
< 3 bulan
|
3 – < 6 bulan
|
6 – < 9 bulan
|
9
– <12 bulan="" o:p="">
|
I. Kognitif
A. Mengenali apa yang diinginkan.
Membedakan
apa yang diinginkan (ASI atau dot).
Memperhatikan permainan yang diinginkan.
Mengamati benda yang bergerak.
Mulai memahami perintah sederhana.
B.
Menunjukkan reaksi atas rangsangan.
Berhenti menangis setelah keinginannya
terpenuhi (misal: setelah digendong atau diberi susu).
Mengulurkan kedua tangan untuk digendong.
-
Berpaling
kearah sumber suara.
-
Mengamati benda yang dipegang kemudian dijatuhkan.
-
Menunjukkan reaksi saat namanya dipanggil.
-
Mencoba mencari benda yang disembunyikan.
-
Mencoba membuka/ melepas benda yang tertutup.
1. Aspek
bahasa
Perkembangan berbahasa merupakan salah satu
perkembangan yang paling penting pada usia awal pertumbuhan anak. Perkembangan
bahasa erat kaitannya dengan perkembangan anak secara keseluruhan baik dari
segi kognitif, sosial, dan emosi. Sebagai alat ekspresi, anak belajar
mengungkapkan bahasa pikirannya melalui bahasa verbal. Kemampuan berbahasa anak
akan menjadi dasar bagi kemampuan anak dalam mendapatkan serta memproses
informasi dan mengembangkan diri melalui sosialisasi dengan lingkungannya.
Bahasa menjadi salah satu potensi yang perlu
dikembangkan sejak usia dini. Gardner mengungkapkan bahwa bahasa menjadi salah
satu bagian dari teori kecerdasan majemuk yang merupakan kemampuan untuk
berpikir dalam bentuk kata-kata dan menggunakan bahasa untuk mengekspresikan
dan menghargai makna yang kompleks.
Melalui bahasa, anak dapat menerima, menyampaikan informasi dan dapat
mengembangkan kemampuan bergaul (sosial skill) dengan orang lain.
Perkembangan bahasa terdiri dari beberapa
fase dimulai dari jeritan dan teriakan, kemudian ocehan yang sporadis, ocehan
yang sistematis melalui peniruan dan pengujaran. Kemudian berkembang
perbendaharaan kata secara berangsur-angsur, susunan dan pola kalimat
bertambah, dan akhirnya anak mampu mengungkapkan apa yang ada di dalam dirinya. Perkembangan bahasa anak berkembang seiring
dengan bertambahnya usia anak. Lingkungan disekitar anak sangat mempengaruhi
dalam proses perkembangan bahasa.
Dalam beberapa bulan pertama, seorang bayi
setelah kelahirannya memperoleh kemampuan bahasa dalam bahasa dasar, jauh
sebelum mereka bisa mengucapkan kata pertamanya. Bayi melakukan kontak sosial
dengan orang di sekitarnya melalui tatapan mata dengan orang yang memperhatikannya,
pada masa ini bayi sangat peka dengan nada suara orang-orang yang ada di sekitarnya.
Menangis merupakan satu-satunya alat komunikasi bayi. Perbedaan dalam nada,
pola, dan intensitas menangis menandakan lapar, kantuk, atau kemarahan (Lester
& Boukydis,1985). Sejak usia sangat dini, bayi sudah
mendengarkan dan sudah mendengarkan suara orang tuanya, termasuk aksen
daerahnya. Jadi, walau sepertinya bayi
hanya bisa menangis, tidur dan makan/minum ASI, ia sebenarnya sedang aktif
belajar berkomunikasi dengan lingkungannya. Pada rentang usia 0-1 bulan, bayi juga sudah dapat
meniru ekpresi muka. Tanpa dia sadari, upayanya akan membantunya memperkuat dan
melatih otot-otot mulut, bibir dan lidahnya untuk mendukung keterampilan
bicaranya. Selain itu, bayi
baru lahir juga akan menggunakan bahasa tubuh untuk memberitahu apa yang dia inginkan. Kala gembira, dia akan
bergerak-gerak dari kepala sampai kaki. Sementara saat mengantuk, dia akan
menguap dan menggosok-gosok matanya.
Pada 6 bulan pertama kehidupannya bayi tidak
hanya melalui tangisan dan senyuman, tapi juga mendekut (cooing) yaitu suara
lembut yang bunyinya seperti “aaahh” atau “uuuhh”, karena otot-otot mulut
dan lidahnya mulai berkembang. Sekitar usia 3 bulan, bayi suka bermain,
sendirian maupun bersama Anda. Setelah menjadi pendekut ulung, pada usia 4 - 5
bulan, bayi mulai meraban (babbling) yaitu suara tak beraturan secara
berulang. Misalnya, “mmm”, “ppp”, “ttt” atau “ddd”.
Bahasa tubuhnya juga semakin bervariasi.
Misalnya, bila Anda berjalan menghampirinya, dia akan mengangkat punggungnya
dan mencondongkan tubuhnya ke depan. Sampai akhirnya bayi menginjak usia 12
bulan kemampuan berkomunikasinya juga semakin berkembang dengan pesat dimana
komunikasinya pada rentang usia ini sudah bertujuan. Dia mulai menyadari bahwa
dia bisa memakai suara untuk memberitahukan dia lapar, senang, sedih dan
sebagainya. Misalnya, dia akan mengangkat kedua tangannya sambil
berteriak, “Aaah ...” , saat melihat
orang terdekatnya.
Selama satu tahun pertama kehidupan bayi,
mereka mampu membuat bunyi melalui urutan berikut:
-
Menangis.
Bayi sudah dapat menangis di saat kelahirannya, tangisan dapat mengindikasikan
kondisi gelisah, namun terdapat beberapa jenis tangisan yang mengindikasikan
kondisi yang berbeda.
-
Mendekut.
Bayi mendekut (cooing) pertama kali
di usia 2 hingga 4 bulan (Menn & Stoel-Gannon,2009). Bunyi berdengkut ini
bersumber dari bagian belakang tenggorokan dan biasanya mengekspresikan rasa
senang ketika berinteraksi dengan pengasuh.
-
Celoteh. Di pertengahan
tahun pertama kehidupannya. Bayi berceloteh (babbling) yaitu mereka
menghasilkan rangkaian kombinasi konsonan-vokal, seperti “ba,ba,ba,ba”
Bentuk-bentuk
stimulus yang diberikan
-
usia 0-3 bulan:
·
Berbicara
Berbicaralah dengan bayi
sesering mungkin. Gunakan setiap aktifitas dan kegiatan seperti memandikan
bayi, mengenakan pakaian, memberikan makan, di tempat tidur, di saat melakukan
setiap aktifitas rumah tangga dan sebgainya. Karena setiap kegiatan dan inetraksi
yang kita lakukan akan sangat memberikan dampak yang besar terhadap penguasaan
serta mampuan berbahasa anak saat ia dewasa.
·
Menirukan suara-suara
Tirukan ocehan bayi sesering
mungkin, maka mereka akan mengulang kembali ocehannya tersebut.
·
Menegnali berbagai suara
Ajaklah bayi mendengarkan
berbagai suara seperti music, radio, televisi, orang yang berbicara dan
sebgainya, serta buatlah suara dari kerincingan, mainan, serta benda-benda di
sekitar yang dapat menimbulkan suara. Kemudian perhatikan reaksi bayi saat
mendengar verbagai macam suara yanga berlainan.
-
Usia 3-6 bulan
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan:
-
Berbicara
-
Menirukan suara-suara
-
Mengenali berbagai suara
·
Mencari sumber suara
Ajari
bayi agar memalingkan mukanya ke arah sumber suara. Mula-mula
muka
bayi dipegang dan dipalingkan dengan perlahan ke arah sumber suara atau bayi
dibawa mendeati sumber suara
·
Menirukan suara-suara
Ketika
berbicara dengan bayi, ulangi beberapa kata berkali-kali dan usahakan agar bayi
menirukannya. Yang paling mudah dugunakan adalah kata mama dan papa, yang
terdekat dengan lingkuangan anak dan diucapkan berkali-kali dan konsisten,
walaupun bayi belum mengerti arti dari kata tersbut.
-
Usia 6-9 bulan
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan
- Berbicara
- Mengenali
berbagai suara
- Mencari
sumber suara
- Menirukan
kata-kata
·
Menyebutkan nama-nama gambar
yang ada di buku atau majalah
Pilihlah
gambar-gambar menarik yang berwarna-warni (seperti gambar binatang, kendaraan,
meja, gelas, bunga dan sebagainya) dari buku atau majalah bergambar yang sudah
tidak terpakai. Sebutkan nama-nama gambar yang anda tunjukkan kepada bayi. Lakukan
secara rutin setiap hari secara berulang
dan terus menerus
·
Menunjuk dan menyebutkan
nama-nama gambar
Tempelkan
berbagai macam guntingan gambar yang menarik dan berwarna (seperti: bunga,
kendaraan, mainan, buah, binatang dan sebagainya) pada sebuah buku gambar/tulis.
Ajaklha bayi untuk melihat gambar-gambar tersebut. Bantulah anak menunjuk
gambar yang namanya anda sebutkan. Usahakan agar bayi mau menyebut nama gambar yang anda sebutkan, lakukan
stimulasi ini setiap hari.
-
Usia 9-12 bulan
·
Stimulasi yang perlu dikembangkan
-
Berbicara
-
Menjawab pertanyaan
-
Menyebutkan nama-nama gambar
di buku/majalah
·
Menirukan kata-kata
Setiap hari berbicara kepada
bayi, sebutkan kembalikata-kata yang
telah diketahui artinya, seperti: makan, minum, mandi, main, kue, tidur, kucing
dan sebagainya. Buatlah agar bayi mau meniru kata-kata tersebut. Bila ia mau
mengatakannya, berilah pujian kemudian sebut kembali kata tersebut agar bayi
mnegulanginya lagi.
·
Berbicara dengan boneka
Sediakan sebuah boneka atau atau buat boneka sendiri menggunakan
sapu tangan atau bahan apa saja, kemudian gambar boneka buatan tersebut hingga
membentuk gambar wajah. Berpura-puralah agar boneka tersebut berbicara kepada
bayi dan upayakan agar bayi mau mengikuti ucapan boneka tersebut.
·
Bersenandung dan bernyanyi
Nyanyikan lagu dan bacakan
syair anak kepada bayi sesering mungkin.
Berdasarkan PERMENDIKNAS No. 58 berikut
tugas perkembanagn yanga harus dikuasi bayi usia 0-12 bualn
Lingkup Perkembangan
|
Tingkat Pencapaian Perkembangan
|
< 3 bulan
|
3 – < 6 bulan
|
6 – < 9 bulan
|
9
– <12 bulan="" o:p="">
|
II. Bahasa
Mengeluarkan suara untuk menyatakan
keinginan atau sebagai reaksi atas rangsangan
-
Menangis.
-
Berteriak.
-
Bergumam.
-
Memperhatikan/
mendengarkan ucapan orang.
-
Mengoceh.
-
Tertawa
kepada orang yang mengajak berkomunikasi.
-
Mulai
menirukan ucapan.
-
Merespons
permainan cilukba.
-
Menunjuk
benda dengan mengucapkan satu kata.
-
Mengucapkan dua kata untuk menyatakan keinginan.
-
Menyatakan penolakan.
-
Menyebut nama benda atau binatang
(pus untuk kucing; oti untuk roti).
2. Perkembangan
Fisik Motorik
a.
Perkembangan fisik
Perkembangan
fisik , pertumbuhan yang pesat selama rentang kehidupan terjadi pada masa bayi
dan masa pubertas.
Selama enam bulan pertama, pertumbuhan terus terjadi dengan pesat seperti pada
periode prenatal dan kemudian mulai menurun. Meskipun pola umum dari
pertumbuhan dan perkembangan sama bagi semua bayi, tetapi tetap ada perbedaan
dalam tinggi, berat, kemampuan sensorik dan bidang perkembangan fisik lain.
Seperti yang telah diketahui, bahwa setiap anak adalah unik, yang dimaksud
adalah bahwa setiap anak memiliki perbedaan. Termasuk pula perbedaan pada
tiap-tiap aspek perkembangannya. Perkembangan ini juga dipengaruhi oleh
beberapa hal, seperti kondisi buruk karena ibu kurang nutrisi, tingkat ekonomi,
kebiasaan makan dan jenis makanan.
1) Pertumbuhan
dan perubahan tubuh
Pola-pola pertumbuhan, pertumbuhan tidak bersifat acak.
Melainkan biasanya mengikuti dua pola: pola cephalocaudal
dan pola proximoditsal.
Pola cephalocaudal merupakan rangkaian di mana pertumbuhan tercepat selalu
terjadi di atas yaitu kepala. Pertumbuhan fisik dalam ukuran, berat badan, dan
perbedaan ciri fisik secara bertahap bekerja dari atas ke bawah. Misalnya, dari
leher ke bahu, ke batang tubuh bagian tengah, dan seterusnya. Pola ini juga
terjadi pada bagian kepala, kepala bagian atas seperti mata dan bagian otak
tumbuh lebih cepat dari pada bagian dibawahnya. Pada perkembangan sensoris dan
motorik juga biasanya tumbuh dengan pola cephalocaudal. Hal ini dapat terlihat
pada saat bayi dapat melihat objek terlebih dahulu sebelum mereka dapat
mengendalikan tubuh mereka. Bayi juga lebih dahulu dapat menggunakan tangan
mereka jauh sebelum mereka dapat merangkak atau berjalan.
Pola proximoditsal merupakan rangkaian pertumbuhan yang
dimulai dari pusat tubuh dan bergerak ke arah tangan dan kaki. Hal ini dapat terlihat
dari kendali otot tubuh dan lengan matang sebelum kendali tangan dan jari. Atau
contoh lebih lanjutnya ialah bayi dapat menggunakan seluruh tangannya sebagai
kesatuan sebelum mereka dapat mengontrol jari mereka.
Gambar 1. Perubahan proposi
tubuh manusia
a) Tinggi
dan berat badan
Tinggi dan berat badan meningkat dengan cepat selama masa
bayi. Selagi bayi menyesuaikan diri terhadap perilaku menghisap, menelan dan
mencerna, mereka tumbuh dengan cepat. Mereka dapat memperoleh rata-rata 5
hingga 6 ons perminggu selama sebulan pertama. Pada usia empat bulan, berat
bayi biasanya bertambah dua kali lipat. Pada usia satun berat bayi rata-rata
tiga kali lipat berat pada waktu dia lahir atau sekitar 21 pon. Selain itu,
bayi juga tumbuh sekitar 1 inci perbulan, dan pada usia empat bulan, ukuran
bayi antara 23 dan 24 inci, pada saat usia satu tahun antara 28 dan 30 inci.
b) Perkembangan
otak
Perkembangan otak, ketika lahir, berat otak
bayi kurang lebih 25 persen dari berat otak ketika dewasa.
Pada masa bayi perkembangan otak berkembang sangat luas, oleh karena itu kepala
bayi harus dilindungi jangan sampai jatuh, serta dilindungi dari cidera lainnya
seperti tubuh bayi jangan digoncang-goncangkan dengan keras. Daerah otak tidak
matang secara seragam. Lobus frontal tidak matang pada bayi yang baru lahir.
Meskipun demikian, bayi mampu mengembangkan kemampuan untukmengatur keadaan
psikologis mereka seperti tidur saat neuron di lobus frontal menjadi
terselubung oleh myelin dan saling dihubungkan selama tahun pertama.
Pada usia sekitar dua bulan,pusat kendali
motorik otak berkembang hingga titik bayi mampu secara tiba-tiba meraih dan
menggenggam objek yang dekat. Pada usia sekitar empat bulan, hubungan neural
yang diperlukan untuk persepsi mulai terbentuk. Pada usia sekitar 12 bulan
pusat bicara otak diseimbangkan untuk menghasilkan salah satu dari
kejadian-kejadian penting di masa bayi, yaitu saat mengucapkan kata pertamanya.
Gambar
2. Pertumbuhan dan perkembangan anak
21) Tidur
Tidur berguna untuk mengisi dan
membangun kembali otak dan tubuh kita. Beberapa ilmuwan saraf percaya bahwa tidur memberi neuron yang
digunakan saat kita terjaga kesempatan untuk menutup dan memperbaiki diri.
Seorang bayi tidur lebih banyak dibandingkan dengan orang dewasa. Biasanya
seorang bayi barulahir membutuhkan waktu
tidur sebanyak kira-kira 18 jam, namun pada tiap-tiap bayi juga memiliki
kebutuhan tidur yang berbeda-beda. Rentang tidur bayi berkisar antara 10 hingga
21 jam. Selain itu, bayi juga memiliki pola tidur yang berbeda-beda pula.
Dengan jumlah waktu yang digunakan untuk tidur tetap konsisten, namun bayi
dapat mengubah waktu tidurnya, misalnya bayi biasanya tidur dua kali selama 7
sampai 8 jam per hari bisa berubah menjadi tidur sebanyak tiga atau empat kali
tapi hanya beberapa jam saja.
Pada usia sekitar satu bulan, biasanya bayi
sudah mulai banyak menghabiskan waktu tidurnya dimalam hari. Pada usia sekitar
enam bulan, pola tidur mereka biasanya mulai menyerupai pola tidur orang
dewasa, yaitu tidur lama di malam hari dan bangun paling lama di siang hari.
Sekitar setengah dari tidur bayi adalah tidur REM (rapid eye movement), yaitu
saat aktivitas otak seperti ketika beristirahat namun terjaga dan bola mata
begrerak-gerak dengan cepat di bawah kelopak mata yang tertutup. Ketika bayi
berusia tiga bulan, persentase waktu tidur REM pada bayi berkurang menjadi 40
persen, dan tidur REM tidak lagi mengawali waktu tidur mereka.
Gambar 3. Perbandingan tidur
siang dan malam pada bayi
32) Gizi
Perbedaan individual di antara para bayi dalam hal
penyimpanan nutrisi,komposisi tubuh, tingkat pertumbuhan dan pola aktivitas
menyulitkan penentuan kebutuhan nutrisi aktual. Meskipun demikian, karena
orangtua membutuhkan pedoman, ahli nutrisi merekomendasikan para bayi untuk
mengonsumsi sekitar 50 kalori perhari untuk setiap pon berat tubuhnya, dua kali
lebih banyak dari yang dibutuhkan orang dewasa per ponnya. Selama empat sampai
enam bulan pertama, ASI atau susu formula merupakan sumber gizi dan energy untuk
bayi. Beberapa peneliti menemukan tidak ada perbedaan psikologis antara bayi
yang disusui dengan ASI atau dengan botol.
Kekurangan
gizi pada bayi, penyapihan bayi yang terlalu cepat dari pemberian ASI ke sumber
gizi lain yang tidak memadai, seperti susu formula yang tidak sesuai dan tidak
higienis dapat mengakibatkan bayi mengalami defisiensi protein dan kekurangan
gizi. Bayi yang mengalamin kekurangan gizi tidak dapat tumbuh dengan cukup dan
menjadi lamban. Kekurangan gizi yang sangat serius biasanya muncul melalui
marasmus dan kwashiorkor. Marasmus adalah kekurangan gizi serius yang
disebabkan oleh asupan kalori yang tidak cukup. Bayi dengan marasmus memiliki
penampilan yang kecil, kurus dan terlihat lebih tua. Marasmus adalah
terhubungnya jaringan tubuh di tahun pertama bayi, yang disebabkan oleh
kekurangan kalori-protein yang serius.
Kwashiorkor adalah kekurangan gizi serius yang disebabkan oleh
kekurangan protein. Perut dan kaki anak membengkak karena berisi air. Secara
berbeda, anak degan kwashiorkor dapat terlihat cukup gizi. Faktanya, organ
vital mereka mengumpulkan semua zat gizi yang ada dan menelantarkan bagian
tubuh yang lain.
b. Perkembangan
Motorik/ refleks
Perkembangan motorik berarti perkembangan
pengendalian gerakan jasmaniah melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf dan
otot yang terkoordinasi.
Pengendalian tersebut berasal dari perkembangan refleksi dan kegiatan masa yang
ada pada waktu lahir. Sebelum perkembangan tersebut terjadi anak akan tetap
tidak berdaya. Selama motorik ataupun refleks anak ini belum berkembang maka
anak masih sepenuhnya membutuhkan orang lain untuk memenuhi semua aspek
kebutuhannya.
13) Motorik
kasar
Bayi yang baru lahir tidak dapat sengaja mengendalikan
posturnya. Meskipun demikian,dalam beberapa minggu, bayi dapat menegakkan
kepala dan segera setelahnya bayi dapat mengangkat kepala ketika sedang
menelungkup. Bayi berusia dua bulan dapat duduk jika disangga di atas pangkuan
atau dalam kursi bayi. Tetapi mereka tidak dapat duduk sendiri hingga usia enam
sampai tujuh bulan. Berdiri juga berkembang secara bertahap selama setahun
pertama. Saat usia delapan bualn, bayi biasanya belajar mengangkat dirinya
sendiri ke atas dan berpegangan pada kursi, dan banyak yang sudah dapat berdiri
sendiri sekitar sepuluh sampai dua belas bulan.
Bayi
sudah dapat membuat gerakan kaki yang berganti-ganti seperti gerakan yang
diperlukan ketika berjalan. Jalan syaraf yang mengendalikan pergantian kaki
telah ada sejak usia yang sangat dini. Sepanjang enam bulan pertama, bayi
melakukan gerakan menendang berganti-ganti yang cukup sering saat mereka
berbaring telentang.
Gambar
4. Perkembangan motorik kasar anak
24) Motorik
halus
Keterampilan motorik halus melibatkan gerakan yang diatur
secara halus.
Menggenggam mainan, mengancing baju, atau melakukan apapun yang memerlukan
koordinasi tangan menunjukkan keterampilan motorik halus. Bayi pada usia 0
sampai 12 bulan sangat sedikit memiliki kontrol terhadap keterampilan motorik
halus, tetapi mereka memiliki banyak komponen hal yang akan menjadi gerakan
lengan, tangan dan jari yang terkoordniasi. Awalnya bayi menggerakkan
pergelangantangan, memutar tangan mereka, serta mengkoordinasi ibu jari dan
telunjuk mereka. Sistem menggenggam pada bayi juga sangat fleksibel. Bayi
membedakan genggamannya pada objek tergantung pada ukuran dan bentuk objek
tersebut, juga ukuran tangan mereka sendiri dibandingkan dengan ukuran objek.
Bayi empat bulan sangat bergantung pada sentuhan untuk menentukan bagaimana
mereka akan menggenggam sebuah objek, bayi usia delapan bulan lebih mungkin
menggunakan penglihatan sebagai tuntunanya dalam menggenggam objek.
35) Penglihatan
Bagiamana sebenarnya perkembangan penglihatan bayi
mungkin menjadi pertanyaan bagi para orang dewasa. Sebenarnya saat bayi lahir,
bayi masih mengembangkan saraf, otot, dan lensa matanya. Maka bayi baru lahir
tidak dapat melihat benda yang kecil dan jauh. Menurut bagan Snellen yang
sering digunakan untuk menguji ketajaman mata, penglihatan bayi yang baru lahir
diperkirakan bernilai 20/240 yang berarti bahwa bayi yang baru lahir mampu
melihat benda pada jarak 20 kaki sedangkan orang dewasa dapat melihat benda tersebut padajarak 240
kaki.
Dengan demikian sebuah benda dengan jarak 20 kaki pada penglihatan bayi baru
lahir sama dengan benda dengan jarak 240 kaki yang dilihat oleh orang dewasa
dengan penglihatan normal (20/20). Setelah bayi berusia enam bulan penglihatan
bayi meningkat,yaitu menjadi (20/40).
Segera
setelah lahir bayi menunjukkan ketertarikannya terhadap wajah manusia. Bayi
juga mengalami kemajuan penglihatan warna. Pada usia delapan minggu atau bahkan
empat minggu bayi sudah dapat membedakan beberapa warna. Bayi berusia tiga
bulan bukan hanya mampu melihat bentuk dan gambar tetapi juga sudah mampu untuk
mengembangkan harapan mengenai kejadian selanjtnya. Misalnya ketika bayi
biperlihatkan gambar dengan cara selang-seling yang teratur seperti kiri kanan
kiri dan seterusnya, bayi berusia tiga bulan mulai mengantisipasi lokasi
gambar. Pada usia ini bayi akan melihat pada sisi di mana gambar ia perkirakan
akan muncul.
46) Pendengaran
Bayi
baru lahir belum mampu mendengar suara lembut dengan ketajaman pendengaran
seperti orang dewasa, suara yang didengarkan pada bayi harus cukup keras agar
dapat didengar oleh bayi baru lahir. Perbandingan pendengaran orang dewasa
dengan bayi baru lahir ialah seperti ketika orang dewasa dapat mendengar
bisikkan dari jarak empat sampai lima kaki, maka bayi baru lahir dapat
mendengar suara tersebut jika kerasnya serupa dengan percakapan normal. Selain
itu, bayi yang baru lahir sudah mampu menentukan perkiraan lokasi arah
datangnya suara. Pada usia enam bulan, bayi lebih mampu untuk menemukan lokasi
sumber suara. Dan kemampuan ini terus berkembang.
57) Indera
lain
Beberapa
penelitian dilakukan untuk mengetahui apakah bayi yang baru lahir merasakan
sakit, sebuah penelitian oleh Megan Gunnar dan rekan-rekannyamenemukan bahwa
bayi laki-laki yang baru lahir menangis dengan keras selama penyunatan.
Selain itu, bayi yang baru lahir juga mampu membedakan bau. Hal ini dapat
terlihat dari ekspresi wajah mereka tampak mengindikasikan pada bau-bau yang
merekasuka dan bau-bau yang tidak disukai. Sebuah penelitian juga menyebutkan
bahwa bayi berusia enam hari yang disusui ibunya mampu menunjukkan prefensi
yang jelas dalam mencium penutup payudara ibunya. Pada saat bayi berusia dua
hari, mereka belum mampu untuk melakukan hal ini. Mereka membutuhkan beberapa
hari pengalaman untuk merekam dan mengenali bau tersebut.
68) Refleks
Bayi yang baru lahir tidak sepenuhnya tak berdaya, bayi
memiliki beberapa refleks. Refleks merupakan reaksi alami terhadap stimulus,
yang mengatur gerakan bayi, yang bersifat otomatis dan diluar kendali bayi.
Misalnya, bayi yang baru lahir secara otomatis menahan nafas dan menyempitkan tenggorokan
untuk mencegah kemasukan air. Beberapa refleks yang terjadi pada bayi yaitu
refleks mencari, refleks menghisap, refleks moro dan refleks menggenggam.
Refleks
mencari adalah reaksi alami pada bayi yang baru lahir yang terjadi pada saat
pipi bayi ditepuk atau tepi mulutnya disentuh. Sebagai reaksi bayi menoleh ke
arah sisi yang disentuh dengan usaha yang jelas untuk mencari sesuatu untuk
dihisap. Refleks menghisap, refleks alami bayi yang baru lahir dengan secara
otomatis menghisap objek yang ditempatkan dimulutnya. Refleks menghisap
memungkinkan bayi untuk mendapat makanan sebelum bayi menghubungkan putting
susu dengan makanan. Refleks moro adalah reaksi terkejut bayi yang baru lahir
yang terjadi karena reaksi terhadap suara atau gerakan yang tiba-tiba dan
keras. Saat terkejut, bayi melengkungkan punggung, meletakkan kepala, serta
mengepakkan lengan dan kakinya yang kemudian dengan cepat menutup kembali
lengan dan kakinya. Refleks menggenggam adalah refleks pada bayi baru lahir
yangterjadi saat sesuatu menyentuh telapak tangan bayi. Bayi bereaksi dengan
menggenggam erat.
Refleks
|
Rangsangan
|
Reaksi Bayi
|
Pola Perkembangan
|
Berkedip
|
Kilatan cahaya, tiupan udara
|
Menutup kedua mata
|
Permanen
|
Babinski
|
Telapak kaki ditepuk
|
Jari kaki meenggang, menarik kaki ke dalam
|
Menghilang setelah 9 bulan hingga 1 tahun
|
Menggenggam
|
Telapak tangan disentuh
|
Menggenggam erat
|
Melemah setelah 3 bulan, menghilang setelah
1 tahun
|
Moro (kaget)
|
Rangsangan tiba-tiba, seperti mendengar
suara keras atau ketika dijatuhkan
|
Kaget, melengkungkan punggung, meletakkan
kepala, mengepakkan tangan dan kaki dan kemudian menutupnya dengan cepat ke
pusat tubuh.
|
Menghilang setelah 3 atau 4 bulan
|
Ujung saraf
|
Pipi ditepuk atau tepi mulut disentuh
|
Menoleh, membuka mulut, mulai menghisap
|
Menghilang setelah 3 atau 4 bulan
|
Melangkah
|
Bayi diangkat di atas permukaan tanah dan
kaki direndahkan menyentuh tanah
|
Menggerakkan kaki seperti akan berjalan
|
Menghilang setelah 3 atau 4 bulan
|
Menghisap
|
Objek menyentuh mulut
|
Menghisap secara otomatis
|
Menghilang setelah 3 atau 4 bulan
|
Berenang
|
Bayi meletakkan wajah di air
|
Membuat gerakan berenang yang terkoordinasi
|
Menghilang setelah 6 atau 7 bulan
|
Tonic neck
|
Bayi ditaruh di punggung
|
Membentuk kepalan dengan dua tangan dan
biasanya menoleh ke kanan (kadang disebut pose pekelahi karena bayi seolah
meniru gaya orang berkelahi)
|
Menghilang setelah 2 bulan
|
Tingkat Pencapaian Perkembangan Kelompok Usia 0 – < 12 Bulan
Lingkup Perkembangan
|
Tingkat Pencapaian
Perkembangan
|
< 3 bulan
|
3 – < 6 bulan
|
6 – < 9 bulan
|
9 –
<12 bulan="" o:p="">
|
II. Motorik
A. Motorik
Kasar
1. Refleks
menggenggam benda yang menyentuh telapak tangan.
2. Menegakkan kepala saat ditelungkupkan.
3. Tengkurap.
4. Berguling ke kanan dan ke kiri.
1. Meraih
benda di depannya.
2. Tengkurap dengan dada diangkat dan kedua tangan menopang.
3. Duduk
dengan bantuan.
1. Melempar
benda yang dipegang
2. Merangkak
ke segala arah.
3. Duduk
tanpa bantuan.
4. Berdiri
dengan bantuan.
5. Bertepuk tangan.
1. Menarik benda yang terjangkau.
2. Berjalan
dengan berpegangan.
3. Berjalan beberapa langkah tanpa bantuan.
4. Melakukan gerak menendang bola.
B. Motorik
Halus
1. Memainkan jari tangan dan kaki.
2. Memegang benda dengan lima jari.
1. Memasukkan benda ke dalam mulut.
2. Memindahkan mainan dari satu tangan ke tangan yang lain.
1. Memegang benda dengan ibu jari dan jari telunjuk (menjumput)
2. Meremas.
1. Menggaruk kepala.
2. Memegang benda kecil atau tipis (misal:
potongan buah atau biskuit).
3. Memukul-mukul atau mengetuk-ngetuk mainan.
Stimulasi pada bayi usia 0-3 bulan
Motorik kasar
·
Mengangkat kepala
Letakkan bayi pada posisi
telungkup. Gerakkan sebuah mainan berwarna cerah atau buat suara-suara gembira
di depan bayi sehingga ia akan belajar mengangkat kepalanya. Secara
berangsur-angsur ia akan menggunakan kedua lengannya untuk mengangkat kepala
dan dadanya.
·
Berguling-guling
Letakkan mainan berwarna
cerah di dekat bayi agar ia dapat melihat dan tertarik pada mainan tersebut.
Kemudian pindahkan benda tersebut ke sisi lain dengan perlahan. Awalnya, bayi
perlu dibantu dengan cara menyilangkan paha bayi agar badannya ikut bergerak miring
sehingga memudhakan bayi berguling.
Ketika ia berguling,senyum
dan tunjukkan rasa kasih sayang. Jaga
agar bayi tidak jatuh dari tempat tidur, meja atau dari ketinggian lainnya.
·
Menahan kepala tetap tegak
Gendong bayi dalam posisi
tegak agar ia dapat belajar menahan kepalanya tetap tegak.
Motorik
halus
·
Melihat, meraih dan
menendang mainan gantung
Ikat sebuah tali menyilang
di atas tempat tidur bayi. Gantungkan pada tali tersebut benda/mainan berputar
atau berbunyi, berwarna cerah. Bayi akan tertarik dan melihat, menendang atau
menggapai mainan tersebut. Pastikan benda tersebut tidak bias dimasukkan ke
mulut bayi, dan tali tidak akan terlepas dari ikatannya.
·
Memperhatikan benda gerak
Bayi senang memperhatikan
wajah seseorang, gambar, benda atau mainan menarik berwarna cerah. Dekatkan
wajah anda, gambar, mainan menarik ke wajah bayi agar ia melihat dan
memperhatikannya. Perlahan-lahan gerakkan wajah anda atau benda-benda itu ke
sisi kanan dan kiri sehingga bayi ikut memperlihatkannya.
·
Melihat benda-benda kecil
Pangku bayi di dekat sebuah
meja, kemudian jatuhkan sebuah benda kecil (missal: kacang) dari atas meja,
tepat di depan bayi anda. Anda juga dapat memutar benda itu di atas meja dan
melihat apakah bayi anda memperlihatkannya.
Jaga bayi anda agar tidak
menelan benda itu, karena bias menyebabkan tersedak.
·
Memegang benda
Letakkan benda/mainan kecil
yangberbunyi atau berwarna cerah di tangan bayi atau sentuhan benda tersebut
pada punggung jari-jarinya. Amati cara ia memegang benda tersebut pada punggung
jari-jarinya. Amati cara ia memegang benda tersebut. Hal ini berhubungan dengan
suatu gerak reflek.
Semakin bertambah umur bayi,
ia akan semakin mampu memgang benda-benda kecil dengan ujung jarinya
(menjimpit). Jaga agar benda itu tidak melukai bayi atau tertelan dan
membuatnya meraba dan merasakan berbagai bentuk.
·
Meraba dan merasakan bentuk
permukaan
Ajak bayi meraba dan
merasakan berbagai bentuk permukaan seperti mainan binatang, mainan plastic,
kain-kain perca, karet dan sebagainya.
Bayi anda mungkin memasukkan
benda-benda itu ke mulutnya, maka pastikan bahwa benda-benda itu tidak terlalu
kecil atau mudah disobek dan ditelan.
Stimulasi pada bayi usia 3-6 bulan
Motorik kasar
·
Stimulasi perlu dilanjutkan
Berguling-guling
Menahan kepala tetap tegak
·
Menyanggan berat
Angkat badan bayi melalui
bawah ketiaknya ke posisi berdiri. Perlahan-lahan turunkan badan bayi hingga
kedua kaki menyentuh meja, tempat tidur atau pengakuan anda. Coba agar bayi amu
mengayunkan badannya dengan gerakkan naik turun serta menyangga sebagian berat
badannya dengan kedua kaki bayi.
·
Mengembangkan kontrol
terhadap kepala
Lat ihan bayi agar otot-otot lehernya kuat. Letakkan bayi pada posisi
telentang. Pegang kedua pergelangan tangan bayi, tarik bayi perlahan-lahan kea
rah anda, hingga badan bayi terangkat ke posisi setengah duduk. Jika bayi belum
dapat mengontrol kepalanya (kepala bayi tidak ikut terangkat), jangan lakukan
latihan ini. Tunggu sampai otot-otot leher bayi lebih kuat.
·
Duduk
Bantu bayi agar bisa duduk
sendiri. Mula-mula bayi didudukkan di kursi dengan sandaran agar tidak jatuh
kebelakang. Ketika bayi dalam posisi duduk, beri mainan kecil ditangannya. Jika
bayi belum bisa duduk tegak, pegang badan bayi. Jika bayi bisa duduk tegak,
dudukkan bayi di lantai yang beralaskan selimut, tanpa sandaran atau penyangga.
Motorik halus
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan
Melihat, meraih dan
menendang mainan gantung
Memperlihatkan benda bergerak
Melihat benda-benda kecil
Meraba dan merasakan
berbagai bentuk permukaan
·
Memegang benda dengan kuat
Letakkan sebuah mainan kecil
yang berbunyi atau berwarna cerah di tangan bayi. Setelah bayi menggenggam
mainan tersebut, tarik pelan-pelan untuk melatih bayimemegang benda dengan
kuat.
·
Memegang benda dengan kedua
tangan
Letakkan sebuah benda atau
mainan di tangan bayi dan perhatikan apakah ia memindahkan benda tersebut
ketangan lainnya. Usahakan agar tangan bayi, kiri dan kanan, masing-masing
memegang benda pada waktu yang sama. Mula-mula bayi dibantu, letakkan mainan di
satu tangan dan kemudian usahakan agar bayi mau mengambil mainan lainnya dnegan
tangan yang paling sering digunakan.
·
Makan sendiri
Beri kesempatan kepada bayi
untuk makan sendiri, mula-mula berikan biskuitnya sehingga bayi bisa belajar
makan biskuit.
·
Mengambil benda-benda kecil
Letakkan benda kecil seperti
remah-remah makanan atau potongan-potongan biskuit di hadapan bayi. Ajari bayi
mengambil benda-benda tersebut. Jika bayi telah mampu melakukan hal ini,
jauhkan pil/obat dan benda kecil lainnya dari jangkauan bayi.
Stimulasi pada bayi usia 6-9 bulan
Motorik kasar
·
Stimulisasi yang perlu
dilanjutkan
Menyangga berat
Mengembangkan kontrol
terhadap kepala
Duduk
·
Merangkak
Letakkan sebuah mainan di
luar jangkauan bayi, usahakan agar ia mau merangkak ke arah mainan dengan
menggunakan kedau tangan dan lututnya.
·
Menarik ke posisi berdiri
Dudukan bayi di tempat
tidur, kemudian tarik bayi ke posisi berduri. Selanjutnya, lakukan hal tersebut
di atas meja, kursi atau tempat lainnya.
·
Berjalan berpegangan
Ketika bayi telah mampu
berdiri, letakkan mainan yang disukainya di depan bayi dan jangan terlalu jauh.
Buat agar bayi mau berjalan berpegangan pada ranjangnya atau perabot rumah
tangga untuk mencapai mainan tersebut.
·
Berjalan dengan bantuan
Pegang kedua tangan bayi dan
buat agar ia mau melangkah.
Motorik halus
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan
Memegang benda dengan kuat
Memegang benda dengan kedua
tangannya
Mengambil benda-benda kecil
·
Memasukkan benda ke dalam
wadah
Ajari bayi cara memasukkan
mainan/ benda kecil kedalam suatu wadah yang dibuat dari karton/kaleng/kardus/botol
air mineral bekas. Setelah bayi memasukkan benda-benda tersebut ke dalam wadah
ajari cara mengeluarkan benda tersebut dan memasukkannya kembali. Pastikan
benda-benda tersebut tidak berbahaya, seperti: jangan terlalu kecil karena akan
membuat tersedak bola benda itu tertelan.
·
Bermain “genderang”
Ambil kaleng kosong
bekas,bagian atasnya ditutup dengan plastik/kertas tebal seperti “genderang”.
Tunjukkan cara memukul “genderang” denagn sendok/centong kayu hingga
menimbulkan suara.
·
Memegang alat tulis dan
mencoret-coret
Sediakan krayon/ pensil
berwarna dan kertas bekas di atas meja. Dudukkan bayi di pangkuan anda, bantu
bayi agar ia dapat memegang krayon/pensil dan ajarkan bagaimana mencoret-coret
kertas.
·
Bermain mainan yang
mengapung di air
Buat mainan dari akrton
bekas/kotak/gelas plastik tertutup yang mengapung di air. Biarkan bayi main
dnegan mainan terssbut ketika mandi. Jangan biarkan bayi sendirian ketika
mandi/main di air.
·
Membuat bunyi-bunyian
Tangan kanan dan kiri bayi
masing-masing memegang mainan yang tidka dapat pecah (kubus/balik/kecil). Bantu
agar bayi membuat bunyi-bunyian dengan cara memukul-mukul ke dua benda
tersebut.
·
Menyembunyikan dan mencari
mainan
Sembunyikan mainan/benda
yang disukai bayi dengan cara ditutup selimut/koran, sebagian saja. Tunjukkan
ke bayi cara menemukan mainan tersbut yaitu dengan mengangkat kain/Koran
penutup mainan. Setelah bayi mengerti permainan ini, maka tutup mainan tersebut
dengan selimut/koran, dan biarkan ia mencari mainan itu sendiri.
Stimulasi untuk bayi usia 9-12 bulan
Motorik kasar
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan
Merangkak
Berdiri
Berjalan sambil berpegangan
Berjalan dengan bantuan
·
Bermain bola
Ajak bayi bermain bola.
Gelindingkan bola ke arahnya dan usahakan agar ia menggelindingkan bola atau
memukulnya kembali ke arah anda. Bola besar akan lebih mudah untuk bermain
pertamakali. Berangsur-angsur bermain bola dengan berbagi ukuran, jangan
gunakan bola yang terlalu kecil sehingga dapat ditelan dan menyebabkan
tersedak. Jangan memakai balon.
·
Membungkuk
Jika bayi sudah bisa
berdiri, letakkan sebuah mainan di lantai. Ajak agar iamau membungkuk dan
mengambil mainan itu tanoa berpegangan. Mula-mula mungkin bayi perlu dibantu.
·
Berjalan sendiri
Bantu bayi agar mau berjalan
beberapa langkah tanpa berpegangan. Buat permainan seperti memintabayi berjalan
kepelukan anda untuk mendapatkan dekapan atau mainan yang disukainya. Beri
pujian bila bayi mau berjalan beberapa langkah. Bila bayi belum siap
berjalan,tunggu beberapa hari dan cona lagi.
·
Naik tangga
Tunjukkan kepada bayi cara
naik tangga dengan merangkak, kemudian biarkan ia menuruni tangga dengan
melangkahkan kakinya. Gunakan tangga yang rendah dan bayi jangan ditinggal
sendirian.
Mototrik
halus
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan
Memasukkan benda ke dalam
wadah
Bermain dengan mainan yang
mengapung di air
·
Menyusun balok/kotak
Ajari bayi menyusun beberapa
balok/kotak besar. Balok/kotak dapat dibuat dari karton atau potongan-potongan
kayu bekas. Benda lain yang bisa dipakai adalah beberapa kaleng kecil (kosong)
atau mainan anak berbentuk kubus/balok.
·
Menggambar
Letakkan krayon/pinsil
berwarna dan kertas di meja. Ajak bayi “menggambar” dengan krayon atau pinsil
warna. Kegiatan menggambar inidapatdilakukan bersamaandengan adna mengerjakan
tugas rumah tangga.
·
Bermain di dapur
Biarkan bayi bermain didapur
ketika anda sedang memasak. Pilih lokasi yang jauh dari kompor dan letakkan
sebuah kotak tempat menyimpan mainan alat memasak dari plastic atau benda-benda
yang ada di dapur seperti gelas, mangkuk, sendok, tutup gelas dari palstik
5.
Perkembangan sosial
emosional
Bayi melewati pola perkembangan yang lazim,
tiap bayi sejak awal menunjukkan kepribadian yang berbeda antara satu dengan
lain. Seorang bayi biasanya ceria tetapi ada pula bayi yang mudah terganggu. Sejak
masa bayi perkembangan kepribadian berkaitan erat dengan hubungan sosial.
Sedangkan perkembangan emosi merupakan proses yang terjadi secara bertahap,
emosi yang rumit merupakan hasil dari emosi yang sederhana.
Karakteristik pola reaksi emosional seseorang mulai berkembang pada masa bayi
dan merupakan elemen dasar kepribadian. Meskipun demikian, degan pertumbuhan
yang dialami anak beberpaa respon emosional juga mungkin berubah. Misalnya,pada
seorang bayi berusia tiga bulan mungkin tersenyum melihat wajah orang asing,
mungkin pada usia delapan bulan menunjukkan kecurigaan atau merasacemas akan
kehadiran orang asing.
Emosi berkaitan erat dengan aspek-aspek
perkembangan. Sebagai contoh, bayi yang baru lahir yang terlalaikan secara
emosional, seperti tidak mendapat pelukan, belaian atau tidak diajak bicara
mungkin menunjukkan kemungkinan untuk mengalami kegagalan perkembangan.
Kegagalan perkembangan yang dimaksud ialah kegagalan untuk tumbuh dan bertambah
berat badan. Bayi yang baru lahir menunjukkan dengan jelas bila mereka tidak
senang. Mereka menangis dengan kencang, menggerak-gerakkan tangan dan kaki, dan
mengakukan tubuh. Pada bulan pertama mereka menjadi tenang ketika mendengar
suara sesorang atau ketika digendong, dan mereka tersenyum ketika tangan mereka
digerakkan untuk diajak bermain.
Hal ini sejalan dengan tahapan perkembangan
yang dikemukakan oleh Erick Erickson, dimana bayi berusia 0 sampai 12 bulan
termasuk kedalam tahapan trust vs mistrus. Yaitu tahapan dimana bayi
mengembangkan kesadaran apakah dunia merupakan tempat yang baik dan aman atau
tidak untuk dirinya. Dengan demikian orang dewasa dan lingkungan sekitarnya lah
yang sangat menentukan perkembangan emosi bayi. Bila lingkungannya mampu
memberikan rasa aman dan nyaman tentunya akan menimbulkan rasa percaya pada
bayi yang akan mengoptimalkan perkembangan emosinya dengan baik, begitu pula
sebaliknya.
Menangis merupakan cara yang dilakukan bayi
untuk mengkomunikasikan kebutuhannya. Bagaimana orangtua ataupun lingkungan
sekitar merespon tangisannya akan berdampak besar pada perkembangan sosial
emosinya. Tidak hanya menangis, tanda-tanda emosi lainnya pada bayi ialah
tersenyum dan tertawa. Senyum kecil paling dini terjadi secara spontan segera
setelah lahir yang ternyata adalah hasil aktivitas sistem syaraf subkortikal
senyum involuntari inisering muncul pada peride tidur REM. Sedangkan senyum
sadar paling dini dapat diakibatkan oleh sensasi halus, seperti menggoyangkan
dan meniup kulit bayi, dan pada minggu kedua bayi mungkin senyum ngantuk setelah
makan. Pada mingguketiga, hampir semua bayi mulai tersenyum ketika mereka
terjaga dan memperhatikan anggukan kepala dan suara pengasuh. Pada sekitar satu
bulan, senyum menjadi lebih sering dan lebih sosial. Pada bulan kedua seiring
berkembangnya pengenalan visual, bayilebih sering tersenyum terhadap stimulus
visual, seperti wajah yang mereka kenal.
Tawa bayi mulai jelas pada usia sekitar empat bulan, bayi tertawa keras
ketika digoda, seperti dikelitik atau diciumi. Bahkan pada usia sekitar enam
bulan bayi bias saja terkekeh saat merespon ibunya yang mengeluarkan suara aneh
atau menggodanya dengan berbagai hal lainnya. Perubahan ini juga dapat
mencerminkan perkembangan kognitifnya, dengan tertawa menunjukkan bahwa mereka
mengerti atau mengetahui apa yang mereka harapkan. Tertawa juga membantu bayi
melepas ketegangan, seperti rasa takut terhadap objek yang mengancam.
Kemunculan dari berbagai
emosi
Kemuculan
awal
|
Emosi
|
Emosi
Primer
|
|
3
bulan
|
Senang
(joy)
Sedih
(sadness)
Jijik
(disgust)
|
2
sampai 6 bulan
|
Marah
(angry)
|
6
bulan pertama
|
terkejut
(surprise)
|
6
sampai 8 bulan
|
Takut
(fear)- mencapai puncaknya pada usia 18 bulan
|
Perkembangan
sosial bayi dan balita dari lahir
Perkiraan usia (bulan)
|
Karakteristik
|
0-3
|
Bayi terbuka terhadap rangsangan. Mereka mulai menunjukkan
rasa tertarik dan ingi tahu, dan mereka siap tersenyum kepada orang lain
|
3-6
|
Bayi mampu mengantisipasi apa yang akanterjadi dan
mengalami kecewaan ketika tidakterjadi. Mereka menunjukkan hal ini dengan
menjadi marah dan bertindak gelisah. Mereka sering tersenyum, menggumam dan
tertawa. Ininmerupakan masa awal sosial dan pertukaran resiprokal dini antara
bayi dan pengasuh
|
6-9
|
Bayi ikut dalam “permainan sosial” dan mencoba mendapatkan
respons dari ornaglain. Mereka “berbicara”, “menyentuh” dan merayu bayi lain
supaya mereka berespon. Mereka mengekspresikan berbahai emosi, menunjukkan
rasa senang, takut dan terkejut
|
9-12
|
Bayi sangat terokupasi dengan pengasuh utama mereka,
mungkin menjadi takut pada orang asing, dan tenang pada situasi baru. Pada
usia satu tahun, merekamengkomunikasikanemosimereka dengan lebih jelas,
menunjukkan suasana hati, ambivalensi, dna gradasi perasaan.
|
Sebuah
pandangan holistik dalam buku Human Development mendiskripsikan
tahap-tahap perkembangan emosi sejak lahir sebagai berikut :
Neonatal (lahir sampai 1 bulan),
Ketika baru lahir, menangis menjadi tanda emosi-emosi negative, sedangkan
emosi-emosi positif lebih sulit untuk diketahui.
Usia 1-6 bulan, Bayi mulai tersenyum dan tertawa
ketika berespon terhadap orang dan penglihatan atau suara yang tidak terduga.
Kepuasan, minat dan kesedihan adalah pertanda dari emosi-emosi yang lebh
terdiferensiasi.
Usia 6-12 bulan, Pada saat usia ini, emosi-emosi
dasar mulai muncul seperti; gembira, terkejut, sedih, jijik dan marah.
a)
Perkembangan
sosialisasi
Pengalaman
sosial yang dini memainkan peranan yang penting dalam menentukan hubungan di
masa depan dan pola perilaku terhadap orang lain.
Waktu yang dihabiskan oleh bayi tentunya paling banyak dirumah, maka
perngalaman sosial yang pertama dialami oleh bayi ialah dengan orang-orang di
rumah. Selama tahun pertama bayi, biasanya bayi dalam keadaan seimbang yang
membuat ia ramah, mudah dirawat dan menyenangkan.
Reaksi sosial
yang biasanya dilakukan oleh bayi kepada orang dewasa pada usia dua sampai tiga
bulan ialah bayi dapat membedakan manusia dari benda mati. Selain itu, bayi
juga tau bahwa manusia lah yang memenuhi kebutuhan-kebutuhannya. Bayi merasa
senang jika berada dengan manusia dan bayi merasa tidak senang ketika ditinggal
sendirian. Pada usia ini bayi belum menunjukkan perbedaan rasa kepada orang
disekitarnya, mereka tidak lebih menyukai seseorang disbanding orang lainnya.
Setelah beranjak ke usia empat sampai lima bulan, bayi ingin digendong oleh
siapa saja yang didekatnya. Akan tetapi bayi sudah menunjukkan reaksi yang berbeda, kepada wajah-wajah yang
tersenyum, suara-suara yang ramah dan suara-suara yang menunjukkan amarah.
Memasuki usia
antara enam sampai tujuh bulan, bayi mulai membedakan “teman” dan “orang asing”
dengan tersenyum pada temannya dan memperlihatkan rasa cemas atau takut kepada
orang asing. Ini merupakan permulaan dari masa terikat, yaitu masa dimana bayi
menunjukkan keterikatan yangkuat pada ibunya atau ibu atau pengasuhnya dan
mulai berkurangnya keramah tamahan. Pada usia delapan sampai Sembilan
bulanbayimencoba meniru kata-kata, isyarat dan gerakan-gerakan sederhana dari
orang lain. Memasuki usia dua belas bulan bayi bereaksi terhadap larangan
seperti kata”jangan”.
Terdapat
perbedaan antara reaksi sosial bayi kepada orang dewasa dengan reaksi sosial
kepada bayi lainnya. Pada usiaempat sampai limabulan, bayi mencoba menarik
perhatian bayi atau anak lain dengan melambungkan badan ke atas dan ke bawah
menendang, tertawa atau bermain dengan ludah. Memasuki usia enam bulan sampai
tujuh bulan bayi tersenyum kepada bayi lain dan menunjukkan minat terhadap
tangisannya. Usia Sembilan sampai tiga belas bulan bayimencoba meremasi pakaian
dan rambut bayi-bayi lain, meniru perilaku dan suara mereka dan bekerja sama
dalam menggunakan mainan,meskipun ia cenderung bingung bila bayi lain mengambil
salah satu mainannya.
Tingkat Pencapaian
Perkembangan Kelompok Usia 0 – < 12
Bulan
Lingkup Perkembangan
|
Tingkat Pencapaian
Perkembangan
|
< 3 bulan
|
3 – < 6 bulan
|
6 – < 9 bulan
|
9 –
<12 bulan="" o:p="">
|
V. Sosial-emosional
Menunjukkan respons emosi
1. Menatap
dan tersenyum.
2. Menangis untuk mengekspresi kan ketidak nyamanan.
1. Merespons dengan gerakan tangan dan kaki.
2. Menangis apabila tidak mendapat-kan yang diingin-kan.
1. Mengulurkan tangan atau menolak untuk diangkat (digendong).
2. Menunjuk sesuatu yang diinginkan.
1. Menempelkan kepala bila merasa nyaman dalam pelukan (gen-dongan) atau
meronta kalau merasa tidak nyaman.
2. Menyatakan keinginan dengan berbagai gerakan tubuh dan ung-kapan
kata-kata sederhana.
3. Meniru cara menyatakan pera-saan sayang dengan memeluk.
Stimulasi pada bayi
usia 0-3 bulan
·
Memberi rasa aman dan kasih
sayang
Sesering mungkin peluk dan
belai bayi, bicara kepada bayi dengan nada lembut dan halus, serta penuh kasih
sayang. Seseraing mungkin ajak bayi dalam kegiatan anda. Ketika bayi rewel,
cari sebabnya dan atasi masalahnya.
·
Mengajak bayi tersenyum
Sesering mungkin ajak bayi
tersenyum dan tatap mata bayi. Balas tersenyum setipa kali bayi tersenyum
kepadaanda. Buat suara-suara yang
menyenangkan dan berbicara dengan bayi sambil tersenyum.
·
Mengajak bayi mengambil
benda-benda dan keadaan disekitarnya
Gendong bayi berkeliling sambil
memperlihatkan/menunjuk benda-bena yang berwarna cerah atau bercahaya. Sangga
bayi pada posisi tegak sehingga ia dapat melihat apa yang terjadi di sekitanya.
·
Meniru ocehan dan mimik muka
bayi
Perhatikan apa yang
dilakukan oleh bayi, kemudian tirukan ocehan dan mimik mukanya. Selanjutnya
bayi akan menirukan anda
·
Mengayun bayi
Untuk menenangkan bayi dan
anda bisa santai, ayunkan bayi dalam kursi ayun. Tetap berada dekat bayi
sehingga ia dapat meraba wahag anda dengan tangannya. Belai bayi dengan penuh kasih
sayang dan bicara padanya dengan nada lembut.
·
Menina-bobokan
Ketika menidurkan bayi,
bersenandunglah dengan nada lembut dan penuhkasih sayang, ayun bayi anda sampai
tertidur.
Stimulasi pada bayi usia 3-6 bulan
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan
Memberi rasa amandan kasih
sayang
Mengajak bayi tersenyum
Mengamati
Mengayun
Menina-bobokkan
·
Bermain “ciluk-ba”
Pegang saputangan/kain atau
koran untuk menutupi wajah anda dari pandangan bayi. Singkirkan penutup
tersebut dari hadapan bayi dan katakana “ciluk-ba” ketika bayi dapat melihat
wajah anda kembali. Lakukan hal ini berulang kali. Yang penting, usahakan bayi
tidak dapat melihat wajah anda untuk beberapa saat dan tiba-tiba wajah anda
muncul kembali dengan gembira dan berseri-seri. Cara lain adalah mengintip bayi
dari balik pintu atau tempat atau tempat tidurnya.
·
Melihat dirinya di kaca
Pada umur ini, bayi senang
melihat dirinya di cermin. Bawalah bayi melihat dirinyadi cermin yang tidak
mudah pecah.
·
Berusaha meraih mainan
Letakkan sebuah
mainansedikit diluar jangkaun bayi. Gerak-gerakkan mainan itu didepan bayi
sambil bicara kepadanya agar ia berusaha untuk mendapatkan mainan itu. Jangan
terlalu lama membiarkan bayi berusaha meraih mainan tersebut, agar ia tidak
kecewa.
Stimulasi pada bayi usia 6-9 bulan
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan
Memberi rasa aman dan kasih
sayang
Mengajak bayi tersenyum
Mengayun
Menina-bobokkan
Bermain “ciluk-ba”
Malihat di kaca
·
Permainan “bersosialisasi”
Ajak bayi bermain dengan
orang lain. Ketika ayah pergi, lambaikan tangan ke bayi sambil berkata “da…..
daag”. Bantu bayi den3gan gerakan membalas melambaikan tangannya. Setelah ia
mengerti permainan tersebut, coba agar bayi mau menggerakkan tangannya sendiri
ketika mengucapkan kata-kata seperti di atas.
Stimulasi pada bayi usia 9-12 bulan
·
Stimulasi yang perlu
dilanjutkan
Memberi rasa aman dan kasih
sayang
Mengajak bayi tersenyum
Mengayun
Menina-bobokkan
Permainan “ciluk-ba”
Permainan “bersosialisasi”
·
Minum sendiri dari sebuah
cangkir
Bantu bayi memegang cangkir
dan minum dari cangkir itu. Cangkir plastik tertutup dengan lubang mulut dapat
dipakai untuk tahap awal, isi cangkir dengan air sedikit agar tidak tumpah.
·
Makan bersama-sama
Ajak bayi makan bersama-sama
dengan anggota keluarga lainnya. Bayi duduk dekat dengan yang lainnya dan makan
makanannya (makanan bayi umur 9-12 bulan berada dengan makanan keluarga)
·
Menarik mainan yang letaknya
agak jauh
Ajari bayi untukmengambil
sendiri mainan yang letaknya agak jauh dengan cara meraih, menarik, ataupun
mendorong badannya supaya dekat dengan mainan tersebut. Letakkan mainan yang
bertali agak jauh, ajari bayi cara menarik tali untuk mendapatkan mainan
tersebut. Simpan mainan bertali tersebut jika anda tidak dapat mengawasi bayi.
22.04
K'Is
